Dobeš jako hloupá horákyně

Už několik týdnů dostávám do svého e-mailu desítky dopisů od pedagogů, a to jak ze základních, tak i středních škol. Píší o tom, jak současné tanečky kolem platů učitelů zhoršily soudržnost pedagogického sboru. Zkušení učitelé s mnohaletou praxí jsou oproti těm novým platově znevýhodněni. Zatímco dříve se o platech ve sborovnách nehovořilo, teď je to v mnohých školách téma číslo jedna. Mnohá pracoviště, kde dříve panovala kolegiální atmosféra, se tak změnila k horšímu. A všichni dobře víme, jak důležité vztahy na pracovišti jsou. Nesystémové kroky ministra Dobeše berou špatně i nepedagogičtí pracovníci škol, kteří mají pocit, že se snížením platu „složili“ na platy pedagogů. Ministr Dobeš je tedy hodil přes palubu.
  
Jeho vysvětlení, že podporou mladých učitelů bude motivovat studenty pedagogických fakult, aby šli pracovat do školství, beru jako nedostatečné. Protože nástupní platyv jiných oborech jsou i tak vyšší. Svým systémem tak docílil toho, že naopak zkušení učitelé motivaci ztrácejí. „Učím na prvním stupni základní školy již 40 let, vychovala jsem stovky žáků s výbornými výsledky. Mnoho z nich absolvovalo vysokou školu s výbornými výsledky a dodnes se vídám i s žáky, které jsem učila, když jsem ve školství začínala. Jak si současný ministr mé práce váží? Dostala jsem navíc několik stokorun. Začínající učitelé, kteří přišli rovnou z vysoké školy, mají plat mnohem vyšší. Přitom od mnohých z nich vím, že ve školství pracovat nechtějí a zvýšení platu učitelů využili jen jak oni říkají „do začátku“. Dříve jsem se do školy těšila, dnes už tam chodím jen proto, abych se dopracovala důchodu. A už ani nemluvím o uklízečkách a dalších zaměstnancích, bez kterých by se škola neobešla, kterým se platy snížily na úkor nováčku, o kterých jsem Vám psala výše,“ napsala mi v dopise jedna z učitelek z Moravy. Myslím, že tyto její věty dokonale vystihují celou současnou situaci.
 
Škola je instituce, kde se mladí lidé připravují do života. Ministr Dobeš však svými kroky prostředí těchto institucí narušuje a jeho nesystémová rozhodnutí tak skrze učitele dopadají hlavně na žáky a studenty.